segunda-feira, 28 de novembro de 2011

TECNOLOGIAS EXISTENTES NA ESCOLA

CONTRIBUIÇÕES DAS TECNOLOGIAS


            Durante os projetos trabalhados: “Recicla Já, De Olho no Cardápio Escolar e Criando o Jornal da Escola, os alunos participaram com mais entusiasmo e prazer pois puseram a mão na massa, como se diz, tiveram oportunidades de ampliar seus conhecimentos em relação às mídias digitais, pesquisaram na internet, utilizaram dos recursos tecnológicos disponíveis na escola, entrevistaram, fizeram pesquisa de campo,participaram de divulgação através da Rádio Gimirim FM, 105,9.
            Todos se interagiram de maneira geral em busca dos objetivos propostos. Foram motivados pelas novidades e possibilidades inesgotáveis de pesquisas encontradas na internet.
Enfim, após os projetos executados na escola, os alunos se encontram em um aperfeiçoamento satisfatório, observando que os campos de pesquisa disponíveis já se encontram a disposição de todos.
            Parabéns a todos os envolvidos! Com certeza a qualidade da educação melhorou muito a partir deste curso.

quinta-feira, 24 de novembro de 2011

PLANEJANDO ATIVIDADES COM HIPERTEXTO





RESULTADO DO TRABALHO DE PESQUISA






CONTRIBUIÇÃO DAS TECNOLOGIAS


As atividades foram desenvolvidas com alunos que receberam todas as informações relacionadas ao desenvolvimento do Projeto, foram divididos em grupos para dinamizar o trabalho. Após receberem as informações e tirarem dúvidas, os alunos foram direcionados a sala de informática para realização da pesquisa sobre “A importância da alimentação, a pirâmide alimentar, a agricultura familiar, alimentos orgânicos, etc. A atitude dos alunos em relação ao projeto foi bastante gratificante, já verificamos empenho e interesse no trabalho, não havendo dispersão ou assuntos alheios a atividade em questão. Pelo resultado dos trabalhos desenvolvidos verificamos que os alunos conseguiram obter os conhecimentos necessários para a efetivação e assimilação da aprendizagem. As tecnologias utilizadas foram o uso do computador e a internet como fonte de pesquisa. Segundo Moran:
“O educador tem a tarefa de problematizar os conteúdos que a mídia e as tecnologias trazem para o processo de ensino-aprendizagem. "Pela comunicação aberta e confiante desenvolvemos contínuos e inesgotáveis processos de aprofundamento dos níveis de conhecimento pessoal, comunitário e social”.


PLANO DE AULA (METADADOS)

Introdução

Neste plano de aula, vamos sugerir aos alunos que conheçam o cardápio escolar e os hábitos alimentares que devemos adquirir no nosso cotidiano. Para dar sentido a esses conhecimentos , é importante desenvolver antes o conceito de nutrição como meio de proporcionar energia e nutrientes para ajudar no desenvolvimento e no crescimento humano. Vamos então aprender o que é uma alimentação saudável, iniciando com um estudo sobre nossa cultura alimentar, através de uma pirâmide alimentar e uma entrevista com a nutricionista da escola.

Disciplinas Trabalhadas
Ciências, Matemática, Artes e Português.

Desenvolvimento

Reunimos os alunos do 4º ano, na sala de aula para uma entrevista com
a nutricionista Fábia, onde foi elaborado perguntas para dar sequência à pesquisa:
O que são e para que servem os nutrientes?
Nós necessitamos de todos eles?
A falta ou o excesso de algum deles pode resultar em problemas de
saúde?
Que tipo de problema?
A maneira de conservar o alimento para o consumo é importante? Por
quê? Foi mostrada a tabela do índice de massa corporal dos alunos. 
A coordenação pedagógica fez trabalho de aproximação entre as
merendeiras e responsáveis pela cantina da escola. Convidou para falar
sobre as comidas preparadas por eles e incentivar os alunos a levar
sugestões do que gostariam de comer. Nesse encerramento foi
elaborado um cardápio ideal para a escola. Em matemática trabalhou-se  gráfico, em ciências formularam as perguntas para a
entrevista,estudaram toda unidade do livro didático sobre a
alimentação, em artes foi construída a pirâmide alimentar, os
alimentos industrializados e sua distribuição, montaram textos sobre o
assunto que foram trabalhados em Português. A escola conta com
agricultura familiar, os alunos finalizaram conhecendo a horta que
fornece os alimentos orgânicos para a escola.

Conclusão

Nota-se que todos os alunos reconheceram a importância dos
alimentos como fonte de energia e de matéria para a constituição
corporal e valorizar atitudes relacionadas à alimentação e à saúde.
Oferecendo uma visão geral da importância de receber os nutrientes
que necessitamos e de como uma alimentação diversificada se faz
necessária para atender às nossas necessidades nutricionais.

PESQUISA POR PROJETO






sexta-feira, 18 de novembro de 2011

Reflexão sobre o vídeo de Ladislau Dowbor

NOVAS TECNOLOGIAS DA EDUCAÇÃO


Temos mais necessidades de ter novos conhecimentos, aprender em qualquer área de trabalho.
A escola deve repensar num sentido mais amplo, adotar o trabalho com base nas novas tecnologias e não só mudar seu currículo, deve ser menos lecionadora e mais organizadora de conhecimento, articuladora dos diversos espaços do conhecimento.
Devido ao espaço do conhecimento estar se multiplicando, a escola precisa requalificar, aprender a ter acesso à informação, a metodologia, a organização do que se aprende.
A interação entre a escola e a vida profissional precisa estar mais ligada, adequada a essa nova realidade, “A EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA”.

Relatos de projetos


Durante o curso houve muita interação entre as cursistas e com as formadoras, que se empenharam ,incentivaram e nos deram a maior força.
Os temas trabalhados, as experiências construídas coletivamente foram muito enriquecedoras.
Hoje entendemos melhor que para ser professor na chamada sociedade do conhecimento, exige uma mudança de postura, uma consciência maior do papel da tecnologia na vida cotidiana, que devemos planejar estratégias de ensino e aprendizagem explorando os recursos tecnológicos, as mídias digitais e a internet como espaço de colaboração e de publicação, compreendemos a importância de se trabalhar com projetos.
Crescemos profissionalmente, valeu a pena, nunca podemos deixar de aprender, como disse Delors:”Educar-se é aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a ser e aprender a conviver. 

quinta-feira, 17 de novembro de 2011

PESQUISA


.O que é currículo?
    Tratamos neste curso de um conceito de currículo situado historicamente, que trabalha tanto com o conhecimento organizado, sistematizado, aceito socialmente e selecionado em estruturas previamente concebidas como do conhecimento que o aluno traz de seu contexto, da vida, mas que não se limita ao conhecimento cotidiano. Logo, o currículo não é apenas uma lista de conteúdos prontos a serem transmitidos aos alunos e não se Nossa experiência tem mostrado que as tecnologias podem trazer contribuições significativas ao desenvolvimento do currículo se houver clareza da intencionalidade pedagógica, isto é, se o uso das tecnologias ocorrer integrado a um projeto curricular que se proponha a desenvolver a capacidade de pensar e aprender com tecnologias.


.Quais as contribuições das tecnologias ao desenvolvimento do currículo?

 O uso dessas tecnologias em processos de aprendizagem propicia o registro digital das produções dos alunos, criando condições para que se possam identificar as dificuldades e os avanços dos alunos, bem como reconhecer o que foi trabalhado do currículo prescrito e o que foi integrado, que vai além do previsto em planos e livros didáticos e O uso de tecnologias permite retomar a visão de conhecimento em sua unicidade por meio do estabelecimento de ligações em redes que integram idéias, conceitos, experiências, padrões de distintas áreas e disciplinas, reconfirmando a relatividade da ciência e a noção de espaço-tempo.
A pessoa aprende quando estabelece relações entre novas informações e conhecimentos que possuía e constrói novos significados. Isto ocorre tanto no âmbito de uma disciplina como na integração entre disciplinas.
  
.Como integrar efetivamente as tecnologias ao desenvolvimento do currículo?
 A integração de tecnologias de informação e comunicação permite interligar essas duas vertentes em novas práticas pedagógicas com o uso da Internet e Web, o que proporciona expandir as situações de aprendizagem e englobar a complexidade crescente do conhecimento, da ciência e da tecnologia.

.Como  desenvolver projetos no âmbito do currículo?
  O trabalho por projeto potencializa a integração de:
  • diferentes áreas de conhecimento, ou seja, a multidisciplinaridade e a interdisciplinaridade;
  • várias mídias e recursos (livros, TV, rádio, computador, filmadora etc.).


No trabalho com projeto, desenvolvido na perspectiva integradora, o aluno pode expressar seu pensamento por meio de diferentes linguagens e formas de representação.

ATIVIDADE COM HIPERTEXTO


Justificativa:
                                                                
O trabalho com projetos permite aos alunos um conhecimento mais contextualizado e interdisciplinar.

Objetivos:

        *enriquecer a prática de produção de texto.
        *Desenvolver o gosto pela leitura de textos informativos.
        *Compreender a diferença entre os textos e os suportes textuais.
        *Permitir um envolvimento nos acontecimentos atuais, possibilitando uma melhor interação com o meio.

Público alvo:
        O projeto será desenvolvido com toda a escola, com o envolvimento de toda a comunidade escolar, com atidades de acordo com o nível de aprendizagem de cada turma.
       
Desenvolvimento:
        *Apresentar aos alunos diversos jornais, para que observem,  as partes do jornal, os cadernos que o compõem.Deixar que manuseiem e familiarizem com os textos. Escolher um nome para o jornal. Cada turma ficará responsável pela produção de um caderno.

Tempo previsto:

        Aproximadamente um mês.




Escola Municipal Prefeito Carlito Ferreira

Professores que estão no curso do Proinfo:

        Edenilda Aparecida Dozza
       
        Heliane Maria Dozza

        Maria Donizete Tavares Dias

        Marta Maria Pereira Mariano

        Sirlene Aparecida Pereira de Freitas

        Rosely Maria Pereira Dias









RELATOS DE PROJETOS DE TRABALHO


   Os alunos, com a realização das atividades propostas nos módulos de estudos, ampliaram seus conhecimentos em relação às mídias digitais. Sentiram-se entusiasmados, participaram com prazer das pesquisas e entrevistas. Interagiram-se mais com os recursos tecnológicos disponíveis na escola, desenvolveram mais a oralidade, responsabilidade e o gosto pelo trabalho em equipe.